O papel da leitura e escrita digital

O papel da leitura e escrita digital

O computador e internet vieram causar uma explosão na maneira de comunicar-se e de adquirir informação. Esse fenômeno é global. Através destes meios, podem-se acessar informações de qualquer lugar do planeta. Através do computador as pessoas praticam leitura e a escrita, se comunicam e interagem, tornam-se sujeitos da informação.

Entretanto essa revolução não apenas pode consolidar desigualdades sociais como também elevá-las, pois aprofunda o distanciamento cognitivo entre aqueles que já convivem com ela e os que dela não possuem acesso.

Dessa forma, o acesso às ferramentas digitais é importante, porém, com um sentido mais amplo e coletivo de melhoria social. Uma pessoa só pode usar plenamente as vantagens da era digital à sua necessidade se tiver aprendido a escrever, a compreender o lido. Não perdendo de vista a importância dos livros, pois sem os mesmos, crianças e jovens não saberão escrever nem mesmo a sua história.

Projeto

PROJETO

TEMA: Novas Tecnologias na Escola

TÍTULO: Infoeducação – Objeto Educacional do século 21

JUSTIFICATIVA: Nossos estudantes precisam aprender não só a usar, mas posicionar-se em relação ao aparato informacional que os envolve. Precisam aprender a atribuir valor a livros, revistas, a fontes informacionais diversas e díspares como tv, rádio, computadores, web, cds , dvds. Por outro lado, precisam saber relacionar-se e, igualmente, atribuir valor a instâncias informacionais de nossa época, como bibliotecas, museus, centros de arte, de cultura, de memória, e demais espaços, códigos e linguagens constitutivos dos processos de conhecimento. Sem tais aprendizagens culturais, sem a construção de atitudes diante do bombardeio informacional que nos acomete, será difícil oferecermos oportunidades a nossos alunos de participação ativa e autônoma na cultura multiforme, dinâmica e complexa dos tempos atuais. Com isso, estarão participando ativamente e não com mero suporte dos processos de ensino-aprendizagem. Estarão, em articulação com os demais educadores, dando respostas necessárias às demandas nascidas em época recente e indispensáveis aos processos educativos do século 21.

OBJETIVOS:

• Despertar no educador um novo olhar diante das novas tecnologias;
• Iniciar o educador no uso das TICs;
• Familiarizar o educador com o letramento informacional (web, laboratório de informática, midiotecas, livros, tv, dvds, dentre outro).

PÚBLICO-ALVO: Educadores e especialistas da E.E. Tiburtino Pena.

PERÍODO: 21/05/2012 a 18/07/2012.

DESENVOLVIMENTO

INTRODUÇÃO: Nas últimas três décadas, novas ferramentas tecnológicas e mídias foram introduzidas em nosso cotidiano numa velocidade quase delirante. Ofertas e demandas brotam espontaneamente, exigindo agilidade de praticamente todos os segmentos da sociedade. Num era em que especializações técnicas começam a ganhar mais terreno do que as próprias relações humanas, a educação precisa fincar suas estacas, mostrar que acompanha a alucinante revolução da informação. E os programas de formação para domínio da informática estão aí para isso.

ATIVIDADES PROPOSTAS

1)      Dinâmica de sensibilização dos educadores no uso das tecnologias;

2)      Exposição oral sobre a infoeducação – apresentação de texto;

3)      Apresentação do blog da escola criado pelos cursistas do proinfo 40 horas;

4)      Postagem por área pelos educadores participantes;

5)      Sugerir atividades de sala de aula para os educadores e nas diversas áreas para contribuição no blog.

AVALIAÇÃO:

Deve acontecer após apresentação das atividades aos educadores e ao longo do período de desenvolvimento do projeto.

Equipe idealizadora: Dalila Silveira , Sandra Dalva, Alex Marlon, Angélica Patrícia.